ACTUALIDAD
29 de agosto de 2025 | 14:02Tejiendo sobre ruedas: Cómo es el aprendizaje fuera de las aulas
Atención: esta noticia fue publicada hace más de 7 meses
Por Claudia Wool*
La sala de clases sobre ruedas
Mi hijo cursa enseñanza media en un colegio online chileno, lo que significa que sus profesores y compañeros están siempre a más de 12.000 kilómetros de distancia y 4 a 6 horas de diferencia horaria. Sus clases no comienzan con un timbre, sino con la señal de internet de Starlink apernada en el techo de la casa rodante. A veces la campana que marca el inicio de la jornada es el ruido de la cafetera, o el aviso de que encontramos estacionamiento nivelado después de horas de ruta (y sin árboles que obstruyan la señal de la antena)
Además, tres veces por semana tiene clases de inglés particulares por Zoom. Eso ha sido una herramienta valiosísima: aunque viajamos por países donde se hablan idiomas tan distintos como el serbio, bosnio, francés, neerlandés o alemán, casi siempre los museos y centros culturales tienen la información también en inglés, lo que le permite moverse con independencia y disfrutar las visitas a su ritmo.
Una prueba de fuego en Montenegro
Una vez, en la pintoresca ciudad de Kotor, quiso comprarse unos audífonos nuevos. Le dijimos que podríamos pagarlos sólo si él lograba comunicarse con la vendedora y realizar la compra solo. Entramos a la tienda detrás de él, nos quedamos cerca de la puerta y contuvimos la respiración. Observamos cómo se desenvolvía en inglés, superando la barrera del montenegrino y el nerviosismo, hasta que logró cerrar la compra. Fue una lección práctica de autonomía y confianza que ningún ejercicio de libro pudo haberle dado.
El despertar de una curiosidad autónoma
Al comienzo éramos nosotros quienes lo arrastrábamos a los museos. Él solía recorrer rápido, detenerse apenas en un par de vitrinas y esperarnos en la salida. Pero poco a poco algo cambió. Hoy ocurre lo contrario: somos nosotros los que terminamos primero y tenemos que esperarlo. Él se queda leyendo con detalle cada placa informativa, comparando datos, relacionando épocas y haciéndose preguntas.
Su interés por la historia y la geopolítica se volvió tan profundo que algunas visitas se transformaron en verdaderas expediciones personales. Incluso en ocasiones ni siquiera entramos nosotros. En Bélgica, por ejemplo, le compramos un pase completo para recorrer los tres museos de Waterloo. Estuvo dos días enteros sumergido en la experiencia, caminando solo entre mapas, cañones y reconstrucciones de batallas. Lo mismo ocurrió en Copenhague, en el Museo de la Guerra: necesitó regresar al día siguiente porque no había terminado de ver todas las salas. Al irse el segundo día, la recepcionista se despidió con un “see you tomorrow” (te veo mañana).
Y si miras su app de mapas, tiene infinitos museos marcados en todo el mundo para visitar algún día.
Lo que no enseñan los libros
Más allá de los contenidos curriculares, este viaje le está enseñando lo que ningún programa escolar ofrece. Mientras el sistema tradicional a menudo prioriza la memorización de datos y fórmulas, esta vida nómada lo está forjando en el taller más exigente: la realidad misma. Su educación se está tejiendo con experiencias que no vienen en los textos:
- Adaptación como segunda naturaleza: Donde un niño en un sistema tradicional tiene un horario y un lugar fijo, su jornada depende de la señal de internet, de encontrar un estacionamiento estable o de que el sol cargue nuestras baterías. Ha aprendido que los planes son líquidos y que la frustración se gestiona con flexibilidad y creatividad, no quejándose. Esto no es un detrimento; es una ventaja competitiva para un futuro incierto.
- La geopolítica en la mesa del desayuno: La historia ya no es un capítulo aburrido. Es la conversación con un viajero experimentado que ha recorrido decenas de países y tiene cientos de historias, o entender la complejidad de los Balcanes no desde un libro, sino al cruzar una frontera y sentir cómo cambia el ambiente, la arquitectura y los edificios bombardeados con sus cicatrices a la vista. Aprende que los conflictos mundiales tienen rostros humanos, no solo fechas y tratados.
- Emprendimiento y gestión de recursos: Vivir con energía solar y agua limitada lo ha vuelto consciente del valor de cada recurso. Aprende economía circular por necesidad: calcular cuánta agua necesita para una ducha, entender el costo real de la electricidad y valorar cada compra, porque el espacio es escaso. Son lecciones brutales y honestas de sustentabilidad y consumo responsable. También ha aprendido a reciclar y ganar dinero vendiendo nuestras botellas y latas usadas a los supermercados que disponen de ese servicio.
- Comunicación transcultural: Su "clase de lenguaje" es pedir pan en una panadería serbia, conversar con niños griegos en la plaza en Olimpia o negociar el precio de unas manzanas en un mercado francés. Ha desarrollado una inteligencia social y una empatía que trasciende el idioma. Entiende que la manera de ser de las personas está profundamente ligada a su cultura, y que ninguna es "mejor" que otra, solo diferente.
- Autogestión y motivación intrínseca: En la soledad de la carretera, no hay presión social de compañeros ni mirada constante de un profesor. El impulso por aprender debe nacer de dentro. Ya sea para investigar más sobre un lugar que visitaremos o para terminar una tarea a tiempo y poder explorar una ciudad nueva, él es el principal arquitecto de su curiosidad. Nadie le pide que haga sus tareas o que se conecte a sus clases. Está aprendiendo a automotivarse y a vivir con propósito, una de las habilidades más cruciales para la vida adulta.
Este "currículum invisible"—el de la resiliencia, la empatía práctica, la curiosidad autodirigida y la gestión de la incertidumbre—es el que realmente prepara a un joven para enfrentar la vida. No se trata de desmerecer el conocimiento académico, sino de contextualizarlo, de darle un "para qué" más allá de la nota. La fórmula matemática se aprende, pero su verdadera utilidad se descubre al calcular la pendiente máxima que puede subir nuestra casa rodante. La educación no debería ser sobre llenar un vaso con datos, sino sobre encender un fuego con el que iluminar cualquier camino que elijan tomar. Y eso, me atrevo a decir, es justo lo que esta aventura está logrando.
El objetivo último de la educación
A pesar de este 'currículum invisible' tan rico, sé que a veces siente el peso de la diferencia, pero al mirarlo desenvolverse con naturalidad en tantos contextos distintos, me doy cuenta de que está hilando un conocimiento único.
En este sentido, quizás la lección más valiosa de esta educación sin paredes es la autodisciplina como acto de libertad. La pregunta crucial entonces no es si recordará una fecha específica para una prueba, sino si está desarrollando las herramientas para ser un aprendiz de por vida.
¿No debería ser ese el objetivo último de cualquier educación?
___
* Claudia Wool es artista textil, periodista y madre nómada. Vive viajando por el mundo en una casa rodante con su familia. Síguela en su canal de YouTube @diarioviajero2.0
Te puede interesar
ZEAL invierte US$1 millón en grúas Reachstacker de Forkliftcenter
20 de abril de 2026Se concreta detención de tres imputados por agresiones contra ministra Lincolao
20 de abril de 2026Colegio de Profesores cuestiona instructivo de seguridad de la Superintendencia
19 de abril de 2026Carabineros de Balmaceda y el SAG rescatan a un águila mora lesionada
19 de abril de 2026Confirman nuevo caso de hantavirus en la Región de Los Lagos
19 de abril de 2026
Reportan volcamiento de camión en sector rural de La Unión
Un fallecido y cuatro lesionados deja accidente en la Ruta 5 Sur en Quellón
Detiene a tres sujetos por hurto de tractor y receptación de vehículo